Stávající metody pro gramotnost dospělých
  • Všichni lidé potřebují být vzdělaný, že se vyskytuje častěji u dětí, když děti začnou chodit do školy, ale z nějakých důvodů je stále běžné najít negramotné dospělé a proto vážné potíže při čtení nebo psaní. Všimneme si to snadněji, když nás požádáme o místo určení autobusu, který právě zastavil, nebo adresu, která je napsána na papíře a jak se k němu dostat. A pak přichází vysvětlení vysvětlující, že důvodem je často to, že nevíme, jak číst.

  • Je to mnohem častější, než si představujeme, a proto musíme všechny dělat svou roli jako dobří občané. Domníváme se, že prvním krokem je zvýšit povědomí veřejnosti o této potřebě a poté přejít na dobrovolnou činnost, která pomůže lidem, kteří nemohou číst ani psát.

  • Pojďme se bavit o některých gramotnosti a gramotnosti dospělých a některé základní informace o tomto postupu. Paulo Paulo Freire metoda

  • . Je to velmi pozitivní a inovativní metoda, protože má za cíl dospět k dospělým v co nejkratším čase. To bylo vyvinuto pedagog Paulo Freire v roce 1962, kdy gramotný skupinu 300 třtiny frézy za pouhých 45 dnů bez primeru podpory, která je nejběžnější systém gramotnosti, jak Freire nepodpořili tento typ vzdělávání věřit, že tato metoda následujícím způsobem systém opakování podobných nebo vzájemně přijatelných slov. Příklad: Boi baba, Eva viděla hroznu, ptáci letí, loď pluje, pes běží.

  • Metodické kroky

  • .

  • Výzkumná fáze. Učitel spolu se studenty budou hovořit o každodenních tématech a slovech, o "vesmíru" studentů, o prostředí a kultuře, v níž žijí.

    • Tematická fáze. Je na čase se seznámit s těmito tématy, zdroji, motivy a následky, je čas poznat významy těchto témat a slov.

    • Problémová fáze. Je to okamžik, kdy učitel vyzývá studenty, aby mysleli a reagovali pro sebe. Po prozkoumání informací shromáždí nápady a obhajují je nebo ne.

    • Metoda generování slov

  • . neformální rozhovory se používají, vychovatel pozoruje slovní zásobu studentů a vybrat 18 až 23 generativní slova a směruje tato slova a témata pro montáž pomocí plakátů a obrazů.

  • Metoda syllabifikace

  • . Zde budou studovány slabikální divize, například: Ta, Te, Ti, To, Tu.

  • Metoda nových slov

  • . Tato metoda vytváří nová slova ze syllabických rozdělení: Ta-to, Te-to, Ti-to, Ta-co, Ti-co, To-co.

  • Metoda povědomí

  • . Sociální témata jsou diskutována s cílem zvýšit povědomí a předávat správné informace o těchto tématech, např .: Téma: prevence domácího havárie; používá toto téma k informování, jak předcházet a jak jednat v případě takové nehody.

  • Metody uvedené výše, všechny mají za cíl výuku a gramotnost. Se závazkem a trpělivostí pedagogů je velmi úspěšný tento úspěch. Jako členové společnosti, můžeme pomoci stejně, i když nejsme Zapřísáhlý učitele, můžeme pomáhat jako dobrovolníci ve škole, nebo dokonce pomáhat někoho, kdo chce být gramotný, takže je potřeba jen touha, akce a prostřednictvím jednoduchých opatření může pomoci dělat rozdíl. (Tj.